1年半で中学受験 2022

仕事に没頭していた母が退職し息子の中学受験に伴走開始。小5 8月からの短期決戦。現在、小6 SAPIX通塾中。

【271日目実績】SAPIX算数・理科(D10)~積極性~

4月29日の実績 

 

  • 学校対応:日記
  • 算数:基礎トレ、D09(立体図形(1))、D08(小数・分数)、立体図形「1」
  • 理科:D09(てこ)、コアプラ範囲(気象①(気象観測))、力だめし×1(「日光と植物の育ち方」)
  • 社会:D10(日本国憲法①:デイリーステップ)、インプット(地理)×1
  • 国語:『漢字の要』

 

ポイント

 

木曜日 ~SAPIX算数・理科~

4月29日(木)、昭和の日で学校はお休み、夕方のSAPIXはあり。

SAPIXに出かける前は算数と理科を中心とした取り組み。先週授業のあったD09の内容については、前回までとは異なりある程度対応できた。あまり課題がこなせず次の授業に臨んでしまった算数のD08(小数・分数)に関しても、今さらながら『デイリーサピックス』の問題を解いたりして復習をしていた。

 

SAPIX 算数・理科 D10

算数D10は「立体図形(2)」、理科D10は「ばね」。

自宅最寄り駅より出てきたときから 息子はとにかく明るく機嫌が良くて覇気があったので、私は心から嬉しく思った。SAPIXで勢いのある授業を展開してくださった先生方、また仲良くしてくださるお友だちに対して本当に感謝しかない。

息子は今のクラスになってから初めてシールを2枚もらったと言っていた。この日は比較的調子良く進んだ部分もあったのだろう。

最近 家庭学習もろくにこなせず、分からない部分やできていないと感じる部分を多く残したまま次の授業に突入することが多かった。今回はようやくリズムを取り戻しつつあり、前回の内容がある程度はこなせた(分かっている)という状態で授業に臨めたのも大事なことだったのだろうと思う。

また本来は、その場で聴く授業の内容や解く問題が、しっかり呑み込める、また ある程度はこなせるという状態で臨むことも重要なのだろう。

それらが自信につながり、楽しいという気持ちや頑張ろうという前向きな態度に拍車をかける。

私は息子がそういった状態で毎回の授業に臨めるよう努めていこう。

基礎力定着テストは70点、算数デイチェ(M)は170点(200点満点中)、理科コアプラス確認テストは100点、理科デイチェは85点。

 

積極的

帰宅して夕食を取った後、息子は先日購入した地理のマンガを読んでいた。 

地理上巻 改訂版 (中学入試まんが攻略BON!)

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  • 発売日: 2013/11/12
  • メディア: 単行本
 

通常ならば「もう遅いから、マンガを読むのはそろそろやめて すべきことを早くこなしてもう寝ましょう」と促すところだが 、地理の苦手な息子が、購入後も特にこのマンガを手に取っていなかった息子が 自ら興味深そうにその内容に見入っていたのが嬉しくて、しばらくそのまま見守っていた。

その後最初に取り組んだ算数ではまた少し一人でイラッとしていることもあったが、それが終わると再びとても積極的な態度を見せてくれた。

もう遅いから計画していた予定の一部だけこなせれば良いかなと私は思っていたのだが、息子は自発的に「最初に理科、次に社会をやる」などとしっかりその順序を決め「できれば予定通り全部やりたい」と言い積極的にこなして行ってくれた。

しかも、理科も社会も楽しそうで、息子はどの教科も実は好きなのだなと感じさせてくれる。

 

体系化の必要性

この日も社会の地理に関して重要事項をインプットすべく計画通りの単元を確認していった。必要であれば『応用自在』を参照しながら。

地理については息子の中で各事項がバラバラになっているから「関連付け」が必要だと常日頃から感じていたが、この日感じたのは「体系化の必要性」だ。

事項(概念)をカテゴリ化した上で階層化、構造化した「体系」というものが頭の中に構築されるべきだ、今の息子の中にはそれがない、と気付いた。

例えば、工業の種類には「重化学工業」と「軽工業」があり、「重化学工業」は「金属工業」・「機械工業」・「化学工業」に分けられ、「軽工業」は「せんい工業」・「食料品工業」・「その他」とに分けられる。「重化学工業」カテゴリ配下の「金属工業」カテゴリ内では「鉄鋼業」が中心、・・・といったような体系。

この場合「軽工業」内に「その他」カテゴリを含んでいるので好ましくない分け方になっているかもしれないが、いわゆる「MECE」に基づくような考え方の枠組み。

息子も色々なことを知ってはいるようだが、それらはバラバラの知識に過ぎない。単純に知識同士を紐づけるのではなくて、今後はこういった「体系」というものを意識させ、基軸として息子の頭の中に構築してもらって、各知識をその体系内に適切に位置づけるようにしていきたい。

その上で、まだまだ知識が定着していないため、とにかく繰り返して各知識を頭の中に植え付けていくべきだと考えている。

 

感想

 

この日SAPIXからの帰宅時は強い雨が降り続いていた。今朝は一転、きれいに晴れ上がり、昨日の雨のおかげでチリやホコリは洗い流され空気は澄み、新緑はますます美しかった。

普段車内では息子の「お勉強用CD」(最近は日本史)ばかりを流している。この日はお迎え直前に主人が車を使っており いつものことながらまた音楽が変えられていたのだが、ちょうど再生されていた曲が私も好きなものだったので、その後も「お勉強CD」に戻さずにいた。

さて今朝、学校へ向かう息子を最寄り駅まで送るとき、そのまま続けて再生されたのは『手紙 ~拝啓 十五の君へ~』、May J. カバー・バージョン。息子も私も、久しぶりにこの曲を聴いたと思う。

いつも同じ「日本史」を惰性のように流している中で、この音楽が心地よく新鮮に響いた。

朝の晴れ渡る空のもと響いてくる ---「自分とは何でどこへ向かうべきか 問い続ければ見えてくる」、「荒れた青春の海は厳しいけれど 明日の岸辺へと 夢の舟よ進め」、「負けないで 泣かないで 消えてしまいそうな時は 自分の声を信じ歩けばいいの」、「いつの時代も悲しみを避けては通れないけれど 笑顔を見せて 今を生きて行こう」と。

何となく、後ろにいる息子もしっかり聴いているような気がした。少し心に届いているような気がした。

今日の学校は宗教行事のため帰宅が早い。

ゴールデン・ウィークが始まる。息子の場合は土特もGS特訓も欠席し自宅で独自の計画を着実に進めていく。前に進んでいる実感を得ながら、また少しずつ自信をつけながら、目標に向かって一緒に頑張ろう。

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